• Un poste basé à Suva (Fidji)
• Des conditions d’emploi attrayantes pour les agents expatriés
• Un poste au sein de la principale organisation de développement de la région océanienne

Descriptif de fonctions

La Communauté du Pacifique (CPS), principale organisation scientifique et technique du Pacifique, appuie le développement de la région depuis 1947. Organisation internationale de développement, la CPS tient lieu de maison commune aux 27 États et Territoires qui la composent et en assurent la gouvernance. Œuvrant pour le développement durable au bénéfice des populations d’Océanie, l’Organisation intervient dans plus de 25 secteurs d’activité. La CPS est renommée pour ses connaissances et sa capacité d’innovation dans des domaines tels que les sciences halieutiques, l’éducation, la santé publique, les géosciences et la conservation des ressources phytogénétiques pour l’alimentation et l’agriculture.

Le Programme pour l’évaluation et la qualité de l’enseignement (EQAP) a pour ambition de devenir la référence en matière de qualité de l’enseignement en Océanie. Sa mission est d’améliorer la qualité de l’éducation et de la formation au profit des apprenants du Pacifique, de manière à concrétiser les avantages procurés par l’apprentissage tout au long de la vie. EQAP s’emploie à promouvoir les valeurs essentielles suivantes, dans le droit fil des valeurs défendues par la CPS :

• une culture de la qualité ;
• une culture de l’amélioration continue ;
• une sensibilité culturelle et politique ;
• le respect de l’autonomie et des priorités du système éducatif de chaque État et Territoire insulaire océanien ; et
• la prise en compte des besoins exprimés par les pays dans la gamme des services techniques proposés.

Fonctions – Le·La Chef·fe d’équipe – Programmes scolaires et évaluation assure la gestion et la direction de l’équipe de la section Programmes scolaires et évaluation au sein d’EQAP, et garantit la qualité des services fournis aux pays membres, conformément aux plans stratégiques actuels et à venir.

Les principales responsabilités du poste sont les suivantes :

Gestion de la section Programmes scolaires et évaluation

• Contribuer à la mise en œuvre et aux mises à jour du plan d’activité d’EQAP, qui concorde avec le Plan stratégique de la CPS.
• Entretenir des relations professionnelles constructives avec les parties prenantes concernées et les partenaires du secteur de l’éducation dans le cadre des activités de la section Programmes scolaires et évaluation.
• Assurer le suivi de la mise en œuvre et des progrès de l’ensemble des activités de la section Programmes scolaires et évaluation, en veillant à ce que toutes les contributions nécessaires soient reçues et à ce que les effets obtenus soient évalués.
• S’assurer que les rapports sur les activités de la section Programmes scolaires et évaluation sont établis et présentés conformément aux exigences de la CPS et/ou des bailleurs de fonds.

Performance et encadrement de l’équipe

• Créer un esprit d’équipe propice à la promotion et au développement de relations de travail efficaces et à l’obtention d’excellents résultats.
• Constituer une équipe solide et efficace, capable de fournir des services d’excellente qualité.
• Assurer une gestion efficace de l’équipe (prestataires de services compris), notamment dans le cadre du recrutement, de la sélection des prestataires par appel d’offres, de la gestion de la performance, ainsi que de la formation et du perfectionnement.
• Contrôler les performances et la charge de travail des membres du personnel et des prestataires de services pour s’assurer que les objectifs sont atteints.
• Élaborer et suivre les contrats des experts techniques engagés ponctuellement.
• Créer des liens et favoriser l’intégration avec l’ensemble des agents de la CPS.

Gestion des projets et de leurs aspects financiers

• Élaborer le plan de travail et le budget annuels de la section Programmes scolaires et évaluation.
• Produire des informations financières exactes pour les transmettre au·à la Chargé·e des finances d’EQAP.
• Assurer quotidiennement la gestion, la mise en œuvre et la coordination de toutes les activités, de sorte que les objectifs des projets soient atteints.
• Superviser la mise en œuvre du plan de travail et les activités de suivi pour garantir le respect des délais impartis et du budget alloué.
• Rechercher et mettre à profit de manière proactive de nouvelles possibilités permettant de contribuer au renforcement des objectifs des projets.
• Contribuer à l’élaboration des propositions de projets, notamment les budgets, conçus pour obtenir des financements permettant d’appuyer les initiatives destinées à améliorer, soit directement, soit indirectement, la qualité de l’enseignement ; gérer ce processus.

Évaluation

• Superviser les activités et services professionnels offerts dans le cadre de programmes régionaux d’évaluation.
• Assumer la responsabilité globale du fonctionnement et de la coordination de la qualification offerte par le South Pacific Form Seven Certificate (SPFSC).
• Apporter un appui continu aux pays en ce qui concerne l’élaboration et l’harmonisation des sujets d’examen nationaux, ainsi que l’examen et l’élaboration des politiques nationales d’évaluation.
• Coordonner et superviser les activités et services professionnels offerts dans le cadre de l’initiative liée aux évaluations en classe.

Programme scolaire

• Aider le·la Directeur·rice à négocier avec les pays en ce qui concerne la mise en œuvre de la formation des enseignants aux interventions.
• Superviser la conception et l’élaboration de stratégies, de programmes et de supports d’intervention afin d’améliorer l’enseignement et l’apprentissage.
• Apporter un appui en ce qui concerne l’examen et l’élaboration de cadres stratégiques nationaux relatifs aux programmes scolaires et de politiques éducatives bilingues.
• Apporter un appui aux ministères de l’Éducation pour ce qui est de la formulation ou de la révision des cadres nationaux relatifs aux normes de compétences pour les enseignants et de l’élaboration de procédures, d’instruments et d’outils d’évaluation.
• Superviser et appuyer la mise en œuvre d’une formation destinée aux personnes chargées de la mise au point des programmes scolaires afin de favoriser l’examen et l’élaboration de programmes axés sur les objectifs d’apprentissage.

Pour de plus amples informations sur les principales responsabilités du poste, veuillez consulter le descriptif de fonctions en ligne.

Principaux critères de sélection

Qualifications

• Diplôme dans le domaine de l’éducation.

Compétences techniques

• Au moins dix ans d’expérience dans l’enseignement, dont au moins cinq dans les domaines des programmes scolaires ou de l’évaluation.
• Connaissance du domaine de l’éducation, en particulier de l’évaluation pédagogique et des programmes scolaires.
• Expérience en gestion à l’échelon national dans un système d’évaluation pédagogique.
• Expérience du travail en équipe, esprit d’initiative et capacité à respecter des délais serrés.
• Excellentes qualités relationnelles.                                                                                              

Compétences linguistiques

• Excellente maîtrise de l’anglais, à l’oral comme à l’écrit.

Compétences interpersonnelles et sensibilité culturelle

• Aptitude à travailler dans un environnement multiculturel, inclusif et respectueux de l’équité.

Traitement et conditions d’emploi

Durée du contrat – Jusqu’au 30 novembre 2027 – Le premier contrat pourra être renouvelé en fonction des résultats obtenus et de la continuité du financement.

Traitement – Le poste de Chef·fe d’équipe – Programmes scolaires et évaluation se situe dans la classe 11 du barème 2024 des traitements de la CPS, ce qui correspond à un traitement mensuel de départ de 3 091 à 3 864 DTS (droits de tirage spéciaux), soit approximativement entre 9 211 et 11 513 dollars fidjiens (4 111 à 5 138 dollars É.-U. ; 3 831 à 4 789 euros) au taux de change en vigueur. Le montant du traitement proposé à l’entrée en fonctions se situe en principe dans la moitié inférieure de cette fourchette, les qualifications et l’expérience étant dûment prises en compte. La progression au sein de la fourchette salariale dépend ensuite de l’évaluation des résultats annuels. Les agents expatriés de la CPS en poste aux Fidji ne sont pas assujettis à l’impôt sur le revenu. En revanche, les ressortissants fidjiens employés par la CPS aux Fidji en sont redevables.

Avantages dont bénéficie le personnel international en poste aux Fidji – La CPS verse une indemnité mensuelle de logement, d’un montant compris entre 1 350 et 3 000 dollars fidjiens. Pour autant qu’ils remplissent les conditions requises, les agents et les membres de leur famille qui sont à leur charge peuvent prétendre à une indemnité d’installation et de réinstallation, à la prise en charge de leurs frais de déménagement et de leurs voyages en avion, à un voyage pour congé dans les foyers, à une assurance maladie, à une assurance vie et invalidité et à une indemnité pour frais d’études. Les agents bénéficient de 25 jours de congé annuel par an et d’autres types de congés, et peuvent adhérer à la Caisse de prévoyance de la CPS (moyennant une cotisation équivalant à 8 % du traitement brut, la CPS versant une contribution de 10 %).

Langues – Les langues de travail officielles de la CPS sont l’anglais et le français.

Principes applicables au recrutement – Le recrutement au sein de la CPS est fondé sur le mérite et l’équité, et les candidatures font l’objet d’un processus de sélection équitable, transparent et non discriminatoire. La CPS respecte le principe de l’égalité des chances et défend la diversité de genre et la diversité culturelle, dont le bilinguisme. Elle s’emploie à attirer et à recruter des personnes respectueuses de ces valeurs. Il est dûment tenu compte des principes d’équité de genre et de la volonté de maintenir une forte représentation d’Océaniens et d’Océaniennes parmi les cadres professionnels. Si le comité de sélection estime, après entretien, ne pas pouvoir départager deux candidatures, la préférence est donnée à un·e Océanien·ne. La confidentialité totale des candidatures est garantie conformément aux dispositions de la Politique de protection des renseignements personnels de la CPS.

Modalités de candidature

Date limite de dépôt des candidatures : 29 septembre 2024 à 23 h 59 (heure des Fidji)

Référence du poste : JM00729

Les candidatures doivent être déposées en ligne sur le site suivant : https://fr.careers.spc.int/

Les candidatures papier ne seront pas acceptées.

Seuls les dossiers de candidature complets seront pris en considération. Chaque dossier doit contenir :

• un curriculum vitæ à jour, dans lequel figureront les coordonnées de trois références professionnelles ;
• une lettre d’accompagnement exposant les compétences, l’expérience et les motivations ; et
• les réponses à l’ensemble des questions de présélection.

Veillez à fournir tous les documents susmentionnés. À défaut, votre candidature sera jugée incomplète et ne sera pas prise en compte lors de l’étape de présélection. Il n’est pas nécessaire de joindre aux dossiers de candidature des copies de diplômes ou de lettres de recommandation. Toutes les pièces du dossier doivent être jointes au format Microsoft Word ou Adobe PDF.

S’agissant du personnel international en poste aux Fidji, un·e seul·e ressortissant·e étranger·ère par famille peut être employé·e par une entité exerçant ses activités aux Fidji. La CPS peut, au cas par cas, prêter son assistance pour ce qui est de la soumission de demandes au ministère fidjien des Affaires étrangères pour examen et approbation finale. Elle ne peut en aucun cas garantir que les demandes soumises audit ministère aboutiront. Lorsque ces demandes sont approuvées, les conjoints et partenaires sont tenus de se conformer aux conditions que le ministère est susceptible de fixer.

La CPS ne fait pas payer l’examen des dossiers de candidature et ne vous demandera jamais vos coordonnées bancaires ou des informations de nature financière dans le cadre de sa procédure de recrutement.

Questions de présélection (maximum 2 000 caractères par question) :

1. Un système d’évaluation fondé sur les objectifs d’apprentissage est mis en œuvre dans plusieurs pays insulaires océaniens. En quoi un tel système diffère-t-il des méthodes d’évaluation plus traditionnelles ? Selon vous, en quoi son utilisation est-elle appropriée dans la région ?
2. Que faites-vous pour mettre en œuvre des processus d’assurance qualité dans le cadre de l’élaboration d’outils d’évaluation et/ou de supports didactiques ?
3. Selon vous, quels sont les deux grands défis à relever dans les systèmes éducatifs océaniens en matière de programmes scolaires et d’évaluation ?